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Paulo J. S. Costa


               Enfermeiro
               Mestre em Enfermagem na Área de
               Especialização Gestão de Unidades
               de Cuidados da Escola Superior de
               Enfermagem de Coimbra







                        Gestão do conhecimento em organizações de saúde

                 Um conceito indispensável




                                para a gestão em



                                         Enfermagem










            INTRODUÇÃO                        IMPACTO NAS ORGANIZAÇÕES          jectivos traçados; estrutura organi-
            Contemporaneamente, vivemos numa   E DINÂMICAS ORGANIZACIONAIS      zacional, com a revisão e criação das
            sociedade do conhecimento onde este   Não é clara a forma como as organi-  estruturas organizacionais passíveis de
            é a fonte de qualidade e poder/domí-  zações podem gerar e gerir o seu co-  criar  um  fluxo  de  conhecimento  para
            nio. Num mundo onde os mercados,   nhecimento,  sendo  deficitária  a  sua   a  transferência  de  boas  práticas  em
            produtos, tecnologias, competidores e   compreensão.  Identifica-se  um  fraco   termos horizontais e verticais; gestão
            até as sociedades se transformam ve-  reconhecimento da dinâmica inerente   do desempenho, com a definição e co-
            lozmente, a inovação contínua e o co-  ao processo de criação e GC por parte   municação de objectivos, indicadores
            nhecimento que permite tal inovação   dos intervenientes organizacionais,   e metas do programa de GC, focando
            tornaram-se  fontes  vantajosas  para   sendo  este  processo  comummente,   a atenção dos stakeholders para políti-
            uma competição sustentável (Nonaka,   e de forma errada, associado a meros   cas de recompensa e reconhecimento;
            Toyama e Konno, 2000).            processos de gestão de informação   cultura organizacional, na medida em
            A emergência do conceito de Gestão   (Cardoso, 2007).               que se deverá ter em consideração cul-
            do Conhecimento (GC) e a sua actual   Para Walker (2006) apud Santos (2008)   turas e valores partilhados pelos atores
            relevância prendem-se com a impor-  o sucesso de um programa de GC as-  organizacionais de forma a assegurar
            tância  atribuída  pelas  organizações   senta,  em  parte,  num  processo  de   uma participação adequada pelos mes-
            à capacidade de identificar quais os   implementação composto por doze   mos; tecnologia, incidindo em formas
            atributos responsáveis pela criação e   pontos-chave  a  serem  tidas  em  aten-  que visam o suporte do programa de
            manutenção  de  conhecimento,  reco-  ção pelos gestores: proposição de valor,   GC,  que  deverão  estar  integradas  nas
            nhecendo-lhe valor, raridade, inimita-  com a definição, clarificação e comuni-  infraestruturas organizacionais e pla-
            bilidade e insubstituibilidade (Cardo-  cação de benefícios e aspectos críticos   taformas informáticas; criação de co-
            so, Gomes e Rebelo, 2003). Todavia, e   relativo à adopção de um programa   nhecimentos,  com  a  clarificação  dos
            de acordo com Frederico e Cruz (2015),   estruturado junto dos  stakeholders de   atores organizacionais de que tipo de
            embora o conceito de GC seja  reco-  forma a motivar e envolver os mesmos;   conhecimentos são valiosos para a
            nhecido e aceite, este ainda se encon-  alinhamento estratégico, com a esti-  organização, qual o âmbito e propó-
            tra envolto numa “franca opacidade”,   pulação das necessidades da organi-  sito da sua criação, que recursos são
            quanto  ao  seu  conteúdo  e  natureza   zação, considerando-se as estratégias   necessários na consecução deste pro-
            efetiva do seu significado e potencial   fundamentais e criação das condições   cesso, entre outros; definição da estru-
            de aplicabilidade.                indispensáveis à consecução dos ob-  tura dos conhecimentos, de forma a



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